跨语言学习心理测评——来自中英文阅读动机和阅读水平的证据

发布时间：2017-09-08 00:43

  本文关键词：跨语言学习心理测评——来自中英文阅读动机和阅读水平的证据

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【摘要】：在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度的阅读动机中,对中文作为母语和英文作为外语的阅读动机进行量化对比,中文阅读动机在自我效能感、好奇心、投入度、消遣娱乐性、社会伙伴态度五个维度上的表现高于英文阅读动机;而在学业成绩、工具性、社会家庭态度三个维度上,两者没有差异。同时,相关分析表明,工具性与英文阅读水平密切相关;消遣娱乐性与中文阅读水平密切相关。此外,多元线性回归分析显示,不同维度的阅读动机分别解释中英文阅读水平的差异。这些研究结果验证了阅读动机的跨语言性迁移特征,不同的阅读动机对中英文阅读水平起着不同作用。文章最后对中英文阅读教学提出了指导意见。
【作者单位】： 北京科技大学;
【关键词】： 跨语言学习心理 阅读动机 阅读水平 中文母语 英文外语 验证性因素分析 相关回归分析 多元回归分析
【基金】：冶金工程研究院基础理论研究基金(YJ2012-019)的资助
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.问题的提出在外语教学理论研究中,无论从行为主义到认知主义,从建构主义到社会文化主义,核心任务都是在探究外语学习的心理特点及其规律。在英语作为外语的学习心理测评中,研究者往往过于关注学生的外语学习心理、母语学习心理,母语对于外语的影响,却忽略了外语对母语学习

【参考文献】

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【相似文献】

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1 王佶e，

本文编号：810879