幼儿园教育“小学化”案例分析

发布时间：2017-10-10 23:20

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【摘要】：随着我国经济的发展和社会竞争的加剧,人们越来越重视学前教育。为了迎合家长"不让孩子输在起跑线上"的需求,满足自身争生源、创效益的需求,许多幼儿园采用小学生上课学习的模式,给幼儿讲授小学的内容。这种幼儿园"小学化"的倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律,不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展,需要国家、社会、教师和家长共同进行纠正。
【作者单位】： 新疆巴音郭楞职业技术学院;
【关键词】： 幼儿园教育 小学化 案例 成因
【基金】：新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划项目“防止幼儿园教育活动‘小学化’倾向的过程性评价体系研究”(项目编号:143009)的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 教育部曾于2011年和2015年两度提出规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正幼儿园“小学化”问题,《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿

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本文编号：1009182