幼儿园教师数学领域内容知识考察

发布时间：2017-10-12 09:01

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【摘要】：本研究采用"概念图"对河北省4所幼儿园39名教师的"数学内容知识"进行了考察,结果表明教师绘制的概念图质量不高,包含的概念总数、连接线总数、概念块数量、横向连接数偏少,完整性不够,准确性也有待提高;相对于园所、职称和学历等因素,教龄对概念图的质量有较大影响。在当前提倡整合课程的背景下,应改革幼儿园教师职前培养形式,让学生有更多机会在实践情景中理解和应用各种学科内容知识,同时应注意加强职后培训,让教师通过多样化的实践情境学习如何运用和迁移各种学科内容知识。
【作者单位】： 河北大学教育学院;河北农业大学;河北省保定市惠嘉幼儿园;
【关键词】： 幼儿园数学教育 学科内容知识 概念图
【基金】：河北省哲学社会科学基金项目(编号:HB15JY081) 河北省保定市教育科学研究“十三五”规划课题“以研促教——教师数学活动有效性的研究”(编号:162040)
【分类号】：G613.4
【正文快照】： 儿园,保定071000)一、问题提出幼儿园教师作为专业,和普通职业的区别在于它有自己独特的知识体系,一名称职的幼儿园教师必须拥有其核心专业素养。舒尔曼把一名教师应该具备的这种核心素养称为“学科教学知识”,指教师知道如何向不同发展水平的学习者呈现特定领域的学习内容,[1

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本文编号：1017801