发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示

发布时间：2017-10-16 13:33

本文关键词：发达国家学前教育师资职前培养模式的经验及启示

【摘要】：审视发达国家学前教育师资职前模式发现,其培养目标以幼儿教师职业需要的具体实践素养为指向,培养内容以幼儿教师职业需要的专业理论素养为依据,培养手段突出"分段一体式"的教育实习,培养制度注重多元合理,培养评价注重采纳第三方权威专业机构制定的评价标准。其给予我国学前教育师资职前培养的启示是:促进培养机构多元开放,促进培养目标分层定位,促进课程设置权威认证,促进培养方式实践取向,促进培养端口把关严格。
【作者单位】：长江大学教育学院;长江大学教师教育研究中心;
【关键词】： 学前教育 学前教育师资 职前培养模式
【基金】：湖北教师教育研究中心课题“‘1+2+1’师范生培养模式研究”的阶段性研究成果湖北省高等学校省级教学改革研究项目“学前教育本科专业人才培养模式的研究与实践”(项目编号:2012254)的阶段性成果
【分类号】：G619.1
【正文快照】： 学前教育泛指个体进入小学之前所接受的一切教育,本文特指个体在幼儿园阶段所接受的教育,主要指3-6岁儿童在幼儿园接受的教育;与之相应,文中的学前教育师资专指幼儿园的专职教师。当今时代,随着教育的价值日益凸显,发达国家不仅争相上延教育尽可能发展高等教育,而且竞相下伸教

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