幼儿园家长会的研究

发布时间：2017-10-17 08:00

  本文关键词：幼儿园家长会的研究

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【摘要】：幼儿园家长会是幼儿园教师和家长围绕特定目标开展的、面对面的、以口头形式为主的群体性活动,是家园合作的主要形式之一。笔者首先对国内外相关文献进行了梳理、分析,探讨了以往研究的特点及对本研究的启示。在此基础上,选取了环境心理学理论、符号互动理论和学习共同体理论为理论基础,并阐述了三种理论对本研究的启示。 本研究采用问卷法、访谈法、观察法和文献分析法,广泛收集了来自园长、教师、家长和其他幼教工作者对于幼儿园家长会的看法,对幼儿园家长会的价值取向、运作过程、参与互动和存在的问题进行了调查分析。 研究结果表明,在网络化、信息化日益发展和完善的当代社会,家长会这种传统的家园合作形式仍然有存在的必要。尽管家长会作为一种集体交流形式,很难顾及到每个个体,但其所具有的效率高、集体化和面对面等特征却是其他形式难以替代的：目前,大多数幼儿园都会定期召开家长会,时间多在学期初和学期末,频率有所区别；规模以班级家长会为主;内容主要是告诉家长某阶段内幼儿的发展情况；形式以讲授式为主,辅以报告、讨论等形式；家长会的筹备阶段受到教师的普遍重视,实施阶段有所差异,对后续阶段的关注有待加强；幼儿园家长会的出席率令人满意,但家长的参与度还有待提高；保育员和幼儿率参与极低；幼儿园家长会的时间、内容、形式和评价等方面还有待改善。 针对研究结论,研究者提出了以下建议：充分发挥家长会的优势,构建家园合作的沟通桥梁；进一步细化工作内容,关注家长会的每个环节；充分发挥家长的自主性,缔造家园合作的坚实基础；鼓励多方参与,创造家园合作的良好氛围。
【关键词】：家长会 家园合作 幼儿发展
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G616
【目录】：

• 论文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 图表目录10-11
• 第一章 问题的提出11-25
• 第一节 研究的问题11-14
• 第二节 文献综述14-22
• 第三节 理论基础22-25
• 第二章 研究方法25-30
• 第一节 访谈法25-27
• 第二节 问卷法27-28
• 第三节 观察法28-29
• 第四节 实物分析法29-30
• 第三章 幼儿园家长会的研究结果和分析30-62
• 第一节 幼儿园家长会的价值取向30-34
• 一、幼儿园家长会的价值30-31
• 二、幼儿园家长会的特征31-33
• 三、幼儿园家长会的目的33-34
• 第二节 幼儿园家长会的运作过程34-50
• 一、幼儿园家长会的筹备工作34-37
• 二、幼儿园家长会的实施过程37-48
• 三、幼儿园家长会的后续活动48-50
• 第三节 幼儿园家长会的家园互动50-59
• 一、教师的组织50-51
• 二、家长的参与51-55
• 三、幼儿的参与55-58
• 四、保育员的参与58-59
• 第四节 幼儿园家长会面临的问题59-62
• 第四章 幼儿园家长会的研究结论和建议62-65
• 第一节 研究结论62
• 第二节 教育建议62-64
• 第三节 研究的特色与不足64-65
• 附录65-73
• 一、教师访谈提纲65
• 二、园长访谈提纲65-66
• 三、家长访谈提纲66-67
• 四、教师调查问卷67-69
• 五、家长调查问卷69-71
• 六、观察记录提纲71-72
• 七、作者攻读硕士学位期间成果简况72-73
• 参考文献73-76
• 后记76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 Les·Potter,Clete·Bulach,罗忠明,代秀琼;怎样开好家长会[J];班主任;2005年03期

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3 马忠虎;对家校合作中几个问题的认识[J];教育理论与实践;1999年03期

4 朱涤瑕;浅谈主题家长会的开展[J];山东教育(幼教刊);2005年27期

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7 李亦桃;美国学校如何组织好家长会[J];外国中小学教育;2004年07期

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10 许妙红;; 我们的家长辨析会[J];幼儿教育;2002年02期

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本文编号：1047671