我国学前教育存在问题及对策研究

发布时间：2017-10-21 21:42

  本文关键词：我国学前教育存在问题及对策研究

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【摘要】：“人生百年,立于幼学”。 学前教育处于我国学制体系环节的开端,对孩子人格的养成以及个人文化素质的培养能够产生巨大的影响。很多科学研究表明,完整的学前教育能够帮助孩子更好的学习新的知识,并且会对于塑造正确的世界观和人生观起到正面的促进作用。为孩子选择高质量的幼儿园也就是为孩子的人生打造-个完美的开始。 2003年以来,随着国有企事业单位办园和其他公办园的继续转制,政府的财政经费所覆盖的公办园持续减少,民办性质幼儿园大幅增加,出现“入园难”、“入园贵”现象,全国学前儿童平均入园率刚刚达到50%,学前儿童入园率地区差异明显。政府逐渐认识到了学前教育的特殊地位以及学前教育对这个国民文化水平高低以及国家强盛与否的巨大影响力,纷纷采取各种措施推进学前教育改革,并且寻求解决“入园难”、“入园贵”问题的办法。 考察我国自身的学前教育情况,根据公共管理理论、公共产品理论以及公共经济学理论,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为大背景,文章采用了文献分析法、统计分析法、调查研究法以及对比分析法等研究方法,对我国学前教育现状、存在的问题进行深入的剖析研究,同时借鉴国内个别省份解决当前学期教育问题的经验,并阐述了其对我国学前教育未来的启示,在此基础上提出了对我国学前教育事业发展的对策。 首先,阐述“学前教育”这一选题的背景和研究意义,对相关概念进行界定,介绍文章所研究的内容以及所采用的研究方法,存在的不足与创新之处。 其次,论文遵循文章脉络,文章主要介绍三种理论：公共物品理论、市场失灵理论以及政府失灵理论。其中,公共物品理论当中,介绍公共物品的概念、分类以及依据,并且对教育的公共物品属性以及学前教育的公共物品属性进行了说明。市场失灵理论的原因与表现、政府失灵理论的主要内容。 然后,结合我国学前教育实际情况运用文献分析法、统计分析法、调查研究法以及对比分析法等研究方法,对我国学前教育现状进行分析研究并找出存在的问题。 再次,国内先进地区发展学前教育经验以及对我国发展学前教育的启示。主要选取了浙江省绍兴市、山东冠县以及台湾作为经验借鉴区,学习它们在学前教育发展中的一些政策措施,借鉴它们在这条路上的经验。 笔者的结论是我国的学前教育事业发展过程中有几大问题,包括城乡发展差异化、财政投入微小、幼儿园管理混乱、幼儿教师队伍不稳定并且人员准入标准低等问题。解决这些现实问题需要我们从人力、物力、财力三大方面作出努力,设置专门的学前教育管理机构,设置专门的幼儿园园所管理部门,增加对学前教育机构的经费投入,保证学前教育经费运用透明、高效,政府出台学前教育管理法规与政策,保证学前教育管理有法可依,促进我国学前教育事业发展,使孩子们的权利得到切实的保障。
【关键词】：学前教育 准公共物品 存在问题 对策
【学位授予单位】：东北财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 相关概念界定11-12
• 1.3.1 学前教育11-12
• 1.3.2 公办幼儿园12
• 1.3.3 民办幼儿园12
• 1.4 文献综述12-15
• 1.4.1 国内研究现状12-14
• 1.4.2 国外研究现状14-15
• 1.5 研究内容与方法15-17
• 1.5.1 研究内容15-16
• 1.5.2 研究方法16-17
• 1.6 本文的创新及不足17-18
• 2 理论基础18-25
• 2.1 公共物品理论18-22
• 2.1.1 公共物品概念及特征18-19
• 2.1.2 公共物品分类及供给方式19-21
• 2.1.3 教育产品属性分析21-22
• 2.1.4 学前教育准公共物品属性22
• 2.2 市场失灵理论与政府失灵理论22-25
• 2.2.1 市场失灵的原因与表现22-23
• 2.2.2 政府失灵理论主要内容23-25
• 3 我国学前教育现状及存在问题25-38
• 3.1 我国学前教育现状25-36
• 3.1.1 我国学前教育发展规模25-29
• 3.1.2 我国适龄儿童数及入学情况29-30
• 3.1.3 我国学前教育办学条件与经费投入30-33
• 3.1.4 我国学前教育管理情况33
• 3.1.5 我国学前教育收费情况33-35
• 3.1.6 我国学前教育教师队伍情况35-36
• 3.2 我国学前教育存在问题36-38
• 3.2.1 公办园园所数量下降且各地发展不平衡36
• 3.2.2 学前教育投入总量微小且分配结构不合理36
• 3.2.3 缺乏统筹管理且机构人员配置不健全36-37
• 3.2.4 幼儿园收费缺乏科学合理标准37
• 3.2.5 教师队伍专业素养较低37-38
• 4 国内发展学前教育典型经验及启示38-42
• 4.1 国内先进地区发展学前教育经验38-40
• 4.1.1 浙江、山东“公建、民办、公助”模式38-39
• 4.1.2 河南省学前教育三年行动计划39
• 4.1.3 江苏学前教育纳入国民教育体系39-40
• 4.1.4 台湾教育券制度40
• 4.2 国内先进地区学前教育发展经验启示40-42
• 5 我国学前教育发展对策42-48
• 5.1 构建一主多元学前教育供给机制42-43
• 5.2 建立和健全学前教育发展经费保障机制43-45
• 5.2.1 增加财政性学前教育投入44
• 5.2.2 做好财政性学前教育经费分配工作44-45
• 5.2.3 合理确定学前教育成本承担比例45
• 5.3 建立健全学前教育事业发展与质量提高保障机制45-46
• 5.3.1 教育部门切实承担主管职责45
• 5.3.2 加强区县管理及政府统筹45-46
• 5.4 制定合理收费标准,规范幼儿园收费46-47
• 5.5 采取有效措施提高师资专业素养47-48
• 6 结论48-49
• 参考文献49-52
• 后记52-53

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本文编号：1075330