5-6岁幼儿在图画书阅读中的道德判断研究

发布时间：2017-10-23 06:43

  本文关键词：5-6岁幼儿在图画书阅读中的道德判断研究

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【摘要】：成人在图画书解读过程中往往会忽视幼儿真实的阅读反应,本研究希望通过对相关问题的探讨,能引起成人教育理念与方式的改变：要尊重幼儿在图画书阅读中独特的道德判断特点,把幼儿当成阅读的主体。 本文采用量化与质化相结合的研究方法,对5—-6岁幼儿在图画书阅读中的道德判断特点进行了定量研究与定性分析；对幼儿和成人在图画书阅读中的道德判断特点进行了比较；具体分析了幼儿在图画书阅读中道德判断的特点及其影响因素。 研究结果表明,相对于成人在图画书阅读中道德判断的抽象、概括化等特征,幼儿在图画书阅读过程中的道德判断呈现以下特点：幼儿的道德判断比较表面化,幼儿将图画书中突出的角色特征(角色的造型、动作等)作为其道德判断的重要依据；幼儿道德判断呈现感性化特征,幼儿赋予图画书的角色以生命、情感,依据自己阅读的情感体验作出道德判断；道德判断的生活化,幼儿以自己生活经验中的生活规则为标准,去衡量角色的种种行为；幼儿道德判断归因形式的单—化,幼儿将图画书阅读过程中引起较强心理效应的角色行为作为道德判断依据；男女幼儿在图画书阅读中的道德判断呈现出不同的归因方式,有着较为显著的性别差异。 针对5—6岁幼儿在图画书阅读中道德判断的特点及其影响因素探析,研究者通过反思提出在幼儿图画书阅读活动中进行道德教育的相关建议：把幼儿当作图画书解读的主体,关注幼儿图画书解读的个体差异性,关注图画书角色、主题特征对幼儿道德判断的影响,注重幼儿在图画书阅读中的情感体验,尊重幼儿在图画书阅读中的道德认知特点。
【关键词】：5-6岁幼儿 图画书阅读 道德判断
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 前言6-22
• 第一节 选题缘由和选题意义6-7
• 第二节 文献综述7-20
• 第三节 核心概念的界定20-22
• 第一章 研究设计22-25
• 第一节 研究目的与研究方法22-23
• 第二节 研究步骤23-25
• 第二章 幼儿在图画书阅读中道德判断的定量研究25-36
• 第一节 幼儿在图画书阅读中的道德判断类型25-28
• 第二节 图画书特征与幼儿的道德判断28-32
• 第三节 道德认知与幼儿的道德判断32-36
• 第三章 幼儿在图画书阅读中道德判断的定性分析36-47
• 第一节 图画书特征对幼儿道德判断的影响36-40
• 第二节 道德认知对幼儿道德判断的影响40-43
• 第三节 成人在图画书阅读中的道德判断特点43-47
• 第四章 幼儿在图画书阅读中的道德判断特点及其影响因素47-50
• 第一节 幼儿在图画书阅读中的道德判断特点47-48
• 第二节 幼儿在图画书阅读中道德判断的影响因素48-50
• 第五章 对幼儿阅读活动中道德教育的启示与研究反思50-55
• 第一节 对幼儿阅读活动中道德教育的启示50-52
• 第二节 对本研究的反思与展望52-55
• 参考文献55-58
• 附录58-62
• 在读期间发表的学术论文及研究成果62-63
• 后记63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 吴利国;道德判断研究的内容、方法及其实践价值[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2005年01期

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7 支媛;;论绘本文学的审美特质[J];六盘水师范高等专科学校学报;2009年01期

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1 谢清理;大班幼儿对图画书的解读[D];河南大学;2007年

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本文编号：1082059