幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究

发布时间：2017-10-25 02:26

  本文关键词：幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究

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【摘要】：随着幼儿园体育教学改革的不断深入以及《武汉市幼儿园主题探究课程》的全面实施,贯彻“健康第一”的思想已经成为当前幼儿园体育教学的必然。《纲要》中也指出：“幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”这些精神和要求都说明,幼儿园必须十分重视开展体育活动,充分体现幼儿体育活动的趣味性和娱乐性特点,使幼儿在充分享受体育活动乐趣的同时获得身心的健康发展。基于这样的认识,本论文运用马克思主义哲学原理,结合幼儿身心特点和中国当前幼儿体育教育实际,以幼儿体育游戏的集体教学为主阵地,以行动研究法为主要方法,借鉴中小学体育教学指导策略的经验,拓展研究“幼儿体育游戏中教师对幼儿分组与合作学习的指导策略”,其目的是弥补幼儿体育活动中分组和合作的研究的不足,同时借助课题的研究,激发幼儿参与体育活动的兴趣,提高幼儿对体育活动的积极性、主动性、创造性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,增强幼儿体质和对环境的适应能力,促进其身体正常发育、机能协调发展。
【关键词】：幼儿体育游戏 分组 合作学习 指导策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 内容摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• (一) 问题的提出及选题的意义8-9
• 1.课题研究是幼儿园课程改革的需要8-9
• 2.课题研究是形成幼儿园特色的需要9
• (二) 主要概念的界定9-10
• (三) 国内外研究现状综述10-11
• (四) 研究基本思路及主要方法11-13
• 1.研究目标11-12
• 2.研究内容12
• 3.主要研究方法12-13
• 一、幼儿体育游戏的目标与基本动作分组要点13-21
• (一) 不同年龄阶段幼儿的体育活动目标13-15
• 1.小班体育活动目标13-14
• 2.中班体育活动目标14
• 3.大班体育活动的目标14-15
• (二) 不同年龄段幼儿基本动作的发展要求和指导要点15-21
• 1.小班体育活动动作要求及指导要点15-17
• 2.中班体育活动动作要求及指导要点17-18
• 3.大班动作要求及指导要点18-21
• 二、幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究的准备21-24
• (一) 圈定游戏内容,设置问题情境21-22
• 1.收集体育活动(包括游戏)的文本资料21
• 2.筛选适宜合作的体育游戏内容21-22
• 3.根据幼儿年龄特点及实际水平,对体育游戏活动进行改编22
• (二) 加大经费投入,提供物质保障22-23
• 1.改造户外运动场地,添置大型体育器材,支持项目研究22
• 2.自制"一物多玩"的体育器材,挖掘多种体育活动的分组22
• 3.拓展区域,投放不同辅助材料,开展合作性体育游戏活动22-23
• (三) 统一操作要求,规范文本格式23-24
• 三、幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略24-28
• (一) 分组的指导策略24-25
• 1.语言提示法24
• 2.性别分组法24
• 3.随机分组法24-25
• 4.环境设置法(辅材提供与场地设置)25
• 5.标识(头饰、颜色卡片和扑克牌)分组法25
• (二) 分组与合作的指导策略25-28
• 1.巧设内容和情境的分组与合作方法——角色、信号与规则25-26
• 2.自主结伴的分组与合作方法26
• 3.多人探索性的合作方法26-27
• 4.解决问题的合作方法27
• 5.榜样示范的合作方法27-28
• 四、对体育游戏中幼儿的评价28-33
• (一) 评价内容28-29
• 1.身体健康评定28-29
• 2.体育健康知识与运动技能的评定29
• 3.学习态度与行为表现的评定29
• 4.情感意志与合作精神的评定29
• (二) 评价指标29-30
• (三) 评价方法30-33
• 1.语言式评价30
• 2.非言语性的评价30-33
• 附:《幼儿体育活动发展评价指标》33-36
• 参考文献36-37
• 后记37

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1091668