上饶市民办幼儿教师职业幸福感调查研究

发布时间：2017-10-29 00:14

  本文关键词：上饶市民办幼儿教师职业幸福感调查研究

  更多相关文章： 民办幼儿教师 职业幸福感

【摘要】：民办幼儿教师职业幸福感是民办幼儿教师职业生活的重要内容，以及衡量其工作、生活质量的重要指标。本文在界定民办幼儿教师职业幸福感这一概念的基础上，选取了339名来至上饶市不同级别的民办幼儿教师作为研究对象，综合运用问卷法、深入访谈法、文献法，，对上饶市民办幼儿教师职业幸福感的现状进行了调查。 主要的调查结论：1.上饶市民办幼儿教师职业幸福感现状不乐观，有36.3%将近一半的民办幼儿教师处于一般的状态，甚至还有15.93%的民办幼儿教师根本体验不到职业幸福感。2.学历与幼儿教师职业幸福感呈现负相关，学历越高，职业幸福感越低；幼儿园级别、任教职务和幼儿教师职业幸福感呈现正相关，幼儿园级别和任教职务越高，职业幸福感越高；年龄、教龄、婚姻状态和幼儿教师职业幸福感之间区别不明显。3.民办幼儿教师职业幸福感的八个维度：职业认知、在职成效、工作状态、工作环境、人际关系、身体健康状态、薪资待遇，其中薪资待遇是直接影响民办幼儿教师职业幸福感的因素，其次从高到低依次排列为：职业认知因素、身体健康状况、职业成效、人际关系、园所环境、从业动机、在职状态。4.民办幼儿教师获得职业幸福感的主要原因：孩子的可爱、工作中的成就感、园所内人际关系的融洽等；民办幼儿教师职业幸福感失落的主要原因：工作既繁琐又机械、家长对幼儿教师工作的不理解、薪资收入、社会保障及社会地位的不高等。 上饶市民办幼儿教师职业幸福感的影响因素分为外部因素和内部因素，其中外部因素包括：薪酬保障、孩子的笑容、社会给予民办幼儿教师不合理的称呼、家长及园长的支持。内部因素包括：民办幼儿教师性别特征的同质性、民办幼儿教师自身专业素养不高 为了提升民办幼儿教师职业幸福感，教育部门应履行政府职责、园所管理应人性化、教师自身专业素养的提升。
【关键词】：民办幼儿教师 职业幸福感
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第1章 引言8-21
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究的意义9-10
• 1.2.1 理论意义9
• 1.2.2 实践意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-15
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.3.3 文献的总体评述14-15
• 1.4 基本概念界定15-16
• 1.4.1 民办幼儿园15
• 1.4.2 幸福和幸福感15
• 1.4.3 幼儿教师职业幸福感15-16
• 1.5 研究的思路和方法16-21
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究方法17-21
• 第2章 上饶市民办幼儿教师职业幸福感的现状调查21-41
• 2.1 上饶市民办幼儿园发展的基本情况21-22
• 2.2 上饶市民办幼儿教师职业幸福感状况的调查与分析22-41
• 2.2.1 样本的基本构成22-23
• 2.2.2 民办幼儿教师职业幸福感总体状况23-24
• 2.2.3 人口学变量与民办幼儿教师职业幸福感总体状况的比较24-26
• 2.2.4 组织学特征变量与民办幼儿教师职业幸福感总体状况的比较26-28
• 2.2.5 职业幸福感的各个维度与民办幼儿教师职业幸福感28-39
• 2.2.6 调查总结39-41
• 第3章 民办幼儿教师职业幸福感影响因素探析41-48
• 3.1 外部因素与民办幼儿教师职业幸福感41-45
• 3.1.1 薪酬、社会保障是职业幸福感获得的基本条件41-42
• 3.1.2 社会给予的“阿姨”称号42-43
• 3.1.3 孩子——民办幼儿教师的“开心果”43-44
• 3.1.4 家长——民办园眼中的“上帝”44-45
• 3.1.5 园长的支持及肯定——民办幼儿教师的“工作动力”45
• 3.2 内部因素与幼儿教师职业幸福感45-48
• 3.2.1 同质化的性别空间——女性45-46
• 3.2.2 民办幼儿教师自身专业素养不高46-48
• 第4章 提升民办幼儿教师职业幸福感的若干思考48-55
• 4.1 教育部门要履行政府职责48-49
• 4.1.1 合理规划民办幼儿园布局48
• 4.1.2 完善质量评估体系48
• 4.1.3 发挥行政干预，保证民办园教师待遇48-49
• 4.2 园所管理人性化49-51
• 4.2.1 幼儿教师培训体系的建立49
• 4.2.2 民办幼儿园自身办园经费的合理分配49-50
• 4.2.3 创建“爱”的园所氛围50-51
• 4.3 民办幼儿教师自身素养的提升51-55
• 4.3.1 在专业成长中体验幸福51-52
• 4.3.2 保持一颗平常心，勇敢应对、合理排解和宣泄压力52-53
• 4.3.3 树立终身学习的良好意识53-54
• 4.3.4 保持良好的身心健康状态54-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 附录 159-64
• 附录 264-65
• 致谢65-66
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李志;谢朝晖;;国内主观幸福感研究文献述评[J];重庆大学学报(社会科学版);2006年04期

2 李晓菲;;提升教师职业幸福感的现实途径[J];时代教育(教育教学版);2008年Z1期

3 孙宝华;;提升教师的“职业幸福指数”[J];现代校长;2006年04期

4 方红;;幸福:教师职业的本真体验[J];教学与管理;2007年23期

5 檀传宝;论教师的幸福[J];教育科学;2002年01期

6 许琼华;教师职业幸福感从哪里来[J];教育科学研究;2005年06期

7 刘次林;教师的幸福[J];教育研究;2000年05期

8 陈月霞;;中小学教师的职业幸福感及其影响因素[J];考试周刊;2007年29期

9 窦桂梅;激情与思想:我永远的追求——特级教师专业成长研究[J];课程.教材.教法;2004年05期

10 邢占军;主观幸福感研究:对幸福的实证探索[J];理论学刊;2002年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王传金;教师职业幸福研究[D];上海师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 马秀敏;高校青年教师职业幸福感的调查研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 束从敏;幼儿教师职业幸福感研究[D];南京师范大学;2003年

3 肖杰;小学教师职业幸福感的调查与思考[D];华东师范大学;2004年

4 曹建强;酒泉市小学教师职业幸福感的调查研究[D];西北师范大学;2005年

5 姜艳;小学教师职业幸福感研究[D];苏州大学;2006年

6 曾瑜;成都市中学教师职业幸福感研究[D];西南大学;2007年

7 马蓉;一位农村教师职业幸福感的叙事研究[D];西南大学;2009年

8 吴世学;中小学教师的职业幸福感及其提升[D];华中师范大学;2009年

9 刘颖丽;高中教师职业幸福感问卷的编制及职业幸福感与资源的交叉滞后分析[D];浙江师范大学;2009年

10 刘侠;上海市徐汇区中学教师职业幸福感状况调查与研究[D];上海师范大学;2009年

本文编号：1110565