幼儿园科研活动中园长的道德领导

发布时间：2017-10-29 01:01

  本文关键词：幼儿园科研活动中园长的道德领导

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【摘要】：近年来,道德领导的理论已成为教育管理学界的研究热点之一,其中,被公认为最具有代表性的是美国著名教育管理学家托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J. Sergiovanni)教授提出的学校道德管理思想。本研究正是在这一理论的指导下,采用质的研究方法,对南京市B幼儿园进行了个案研究。因幼儿园开展了有关家园沟通的课题的研究,所以研究者借助于家园沟通这个平台,证明了在以家园问题为核心的幼儿园团队学习成长的过程中,领导者园长的重要性,同时,也证明了园长的道德领导一定会有利于这个团队的主动成长。 本研究的主要内容有四个部分。第一部分介绍课题的开题阶段。作为课题的发起者,园长说明课题的生成过程以及对课题的规划,构建了幼儿园的共同愿景。第二部分介绍课题的实施阶段。作为引领者,园长说明了自身的学习以及在具体的研究过程中,园长如何带领教师们共同学习,发挥团队精神,为课题的开展建立起一个学习共同体。第三部分介绍课题的中期评价阶段。作为对优质幼儿园文化的追求者,园长说明了自身和教师们的显性成长；结合“园长说”和“教师说”,彰显出这个团队对优质幼儿园文化的追求。第四部分是研究者的建议与反思。在对B幼儿园进行了个案研究的基础上,研究者对园长应如何走向道德领导总结了三点归纳性建议,并对自己的研究方法进行了反思。
【关键词】：园长 道德领导 共同愿景 学习共同体 优质文化
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G617
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 前言7-20
• 一、研究的缘起7-8
• 二、研究的目的、内容及意义8-9
• 三、文献综述9-15
• 四、相关概念的界定与说明15-18
• 五、研究设计18-20
• 第一章 确立规划研究课题20-29
• 第一节 园长选择研究课题20-26
• 一、园长回顾课题的生成过程21-22
• 二、园长和教师们确立"家长参与"的价值22-26
• 第二节 园长规划研究课题26-29
• 一、园长和教师们计划实施的方案26-27
• 二、园长和教师们澄清面临的困难27-29
• 第二章 引领激励团队组织29-59
• 第一节 园长的自我激励30-33
• 一、园长自身学习的缘由30-31
• 二、园长自身学习的形式31-33
• 第二节 园长对教师的激励33-42
• 一、园长对教师提出希望的原因33-34
• 二、园长对教师提出希望的具体内容34-42
• 第三节 园长和教师间积极的相互激励42-59
• 一、园长关注教师的困难的原因42-43
• 二、园长关注教师的困难并提供指导与支持的表现43-53
• 三、园长的关注与支持对教师的影响53-56
• 四、教师对园长的帮助与支持56-59
• 第三章 认可追求优质文化59-70
• 第一节 园长和教师的成长——显性成果59-67
• 一、园长的成长59-62
• 二、教师的成长62-67
• 第二节 优质幼儿园文化的认可与追求——隐性成果67-70
• 一、园长和教师对幼儿园文化的理解67-68
• 二、园长和教师对优质幼儿园文化的追求68-70
• 第四章 研究者的建议与反思70-77
• 第一节 走向道德领导70-73
• 一、园长道德领导的前提应该是自我引领、自我激励、自我超越70-71
• 二、园长的道德领导应该是激励和引领团队中的每一个成员自我超越的领导71
• 三、园长的道德领导应该是与教师处于同一共同体中平等对话、并为其专业成长提供支持和机会的领导71-73
• 第二节 对研究方法的反思73-76
• 一、对抽样的反思73
• 二、对效度、推论及伦理道德问题的反思73-76
• 第三节 对进一步研究空间的反思76-77
• 附录77-79
• 参考文献79-82
• 在读期间发表的学术论文与研究成果82-83
• 致谢83

【引证文献】

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1 律鸿莲;中小学校长道德领导力研究[D];浙江师范大学;2012年

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本文编号：1110687