新疆园本教研现状的调查分析及对策建议

发布时间：2017-11-09 13:14

  本文关键词：新疆园本教研现状的调查分析及对策建议

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【摘要】：园本教研是促进幼儿教师专业成长的有效方式。从新疆幼儿园发展的实际情况和幼儿教师专业发展的实际需要出发,采用问卷调查法与半结构访谈法,并辅之以观察法和文本分析法,对参与"新疆园本教研制度建设项目"的幼儿园园长、教研组长、保教主任和幼儿教师共180人进行了调查。结果显示,不少幼儿教师没有充分的时间参与园本教研活动,不能充分发挥主体性作用,并缺少一定的专业指导;多数幼儿园主要采取全园性的教研活动形式,小课题研究和小组专题教研较少,园本教研活动的开展时间无保障、随意性大;多数幼儿园的园本教研管理制度不健全;区域教研联动机制不完善,整合地区教研资源优势的区域性园本教研活动开展较少。基于此,为促进新疆园本教研的发展,幼儿园应提升幼儿教师园本教研自觉意识,加强反思性教学实践,增强专业发展自主性;创设良好的园本教研内部支持条件,营造积极合作的组织文化;探索形式多样、内容丰富的园本教研形式,定期开展全园性和小组教研活动;加强园本教研的过程管理,建立健全各项规章制度和过程性档案。地方教育行政部门应努力强化园本教研的专业引领,提升幼儿教师问题诊断与反思性实践能力;建立园本教研的协同联动机制,发挥各级各类教研部门和幼儿园的引领示范和指导作用。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;巩留县第二幼儿园;
【分类号】：G617
【正文快照】： 一、园本教研的内涵与价值2001年,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),标志着幼儿教育改革在全国范围推进开来,园本教研活动的开展及其制度创建也进入全面探索阶段。2006年10月,由教育部基础司领导并主持的“以园为本教研制度建设项目”在新疆全面启

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本文编号：1162016