儿童观的演进及其教育学考察

发布时间：2017-11-12 18:31

  本文关键词：儿童观的演进及其教育学考察

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【摘要】：教育学地理解儿童,实质上是考察教育中的儿童观。现代教育中的"儿童本位"观作为传统儿童观的对立面出现,站在"儿童视角"抽象地理解儿童;现象学教育学试图弥补前者之不足,站在"儿童的视角"主张儿童的复数性存在,却忽视儿童的应然性。这需要教育者从"人的视角"出发,在儿童与自然、成人(世界)的行动关系中理解儿童。教育是促进儿童在与成人(世界)的交往中不断地"诞生"。教育学地理解儿童,是在人与世界的关系中看待世界的新来者:儿童是面向世界的人,其需要被引入世界并能够更新世界。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【分类号】：G610
【正文快照】： 孙圆|浙江师范大学教师教育学院博士研究生(浙江金华321004)。“儿童”在各领域一直被讨论着。在心理学或生理学领域,“儿童”是事实性的,其认知和发展规律得到了学者们更多的关注;在传统哲学领域,“儿童”是实体性的,儿童几乎等同于儿童的本性;在社会学意义上,儿童一般被当成

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本文编号：1177101