美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点

发布时间：2017-11-13 21:10

本文关键词：美国早期儿童纵向研究项目ECLS-B特点

【摘要】：美国早期儿童纵向研究ECLS-B项目,是由美国教育部国家教育统计中心(NCES)于2001年联合多个部门和单位,采集了来自全美不同阶层家庭的13500名儿童,从出生一直跟踪到小学一年级的大型纵向儿童研究项目。该研究项目具有系统性、科学性、长效性等特点。其多部门参与,大样本长期跟踪,量化与质性方法相结合,开放性公共研究数据库建设等多方面的纵向研究经验,特别值得我国借鉴。
【作者单位】：宁波大学教师教育学院;华东师范大学教育学部;新疆师范大学教育科学学院;
【基金】：2015年宁波大学科研基金/学科资助项目“文化学视野下的儿童教育发展研究”(xkl1508)
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 自2010年《国家中长期教育改革与发展纲要》颁布以来,作为一个指导全国的纲领性文件,追求教育的长效、持续发展成为各级各类教育部门努力的方向。但在具体的实施过程中,怎样才能保证实现并衡量教育的长足、有效发展是一个重要的研究课题。因而,开展一些大范围长期性的纵向跟踪

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