幼儿教师职业人格发展状况、问题及优化建议——以呼和浩特市为例

发布时间：2017-11-14 08:31

  本文关键词：幼儿教师职业人格发展状况、问题及优化建议——以呼和浩特市为例

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【摘要】：幼儿教师的职业人格是基于学前教育理念的生命创造,是多种内在综合素质在实践中不断的反思和重建。本研究以呼和浩特市幼儿教师为研究对象,以霍兰德职业人格理论为依据编制《幼儿教师职业人格调查问卷》和访谈提纲,进行调查研究,揭示呼和浩特市幼儿教师的职业人格发展的现状、分析存在的问题,并提出养成建议。
【作者单位】： 内蒙古师范大学教育科学学院;河北沧州职业技术学院;
【基金】：教育部卓越教师培养计划改革教学研究项目“民族地区卓越幼儿园教师培养体系综合改革” 内蒙古师范大学校级教学研究项目“儿童社会性发展与教育”
【分类号】：G615
【正文快照】： 幼儿教师职业人格是指其在教育过程中经常表现出来的符合职业角色规范的稳定而独特的心理特征,基于幼儿阶段教育活动的及教育对象身心发展的特殊性,幼儿教师职业人格在情感意志、智能结构、道德意识和个体内在的行为倾向性等方面亦存在独特性。幼儿教师的职业人格健全使其工作

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本文编号：1184660