教育公平视角下不同家庭背景幼儿教育机会获得研究——基于深圳市的实证调查数据

发布时间：2017-11-16 08:17

  本文关键词：教育公平视角下不同家庭背景幼儿教育机会获得研究——基于深圳市的实证调查数据

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【摘要】：教育机会平等是教育公平的基本前提,学前教育是基础教育的开端,不同学前教育机会的获得对个体早期发展有重要影响。本文以深圳市为例,以3456名幼儿家长的问卷数据探究不同家庭背景幼儿教育机会获得情况。结果显示,不同家庭背景的幼儿获得学前教育资源的机会有差异,拥有深圳户籍、父母受教育程度及收入较高且为公职人员的幼儿,较非深圳户籍、父母收入低、受教育程度较低以及自由职业者的幼儿,具有较为明显的获得优质学前教育资源的机会。因此,在当前扩大学前教育资源,注重学前教育质量提升的同时,应关注幼儿教育机会的均等。
【作者单位】： 深圳大学师范学院学前教育系;
【基金】：广东省基础教育课程体系改革研究项目“广东普惠性幼儿园认定政策的研究”(立项号:2015JJKGYJ011)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一、问题提出教育公平是指“每个社会成员享有同等的受教育权利和机会,享有同等的公共教育资源服务、同等的教育对待、同等的取得学业成就和就业前景的机会。”[1]教育公平包括机会公平、过程公平以及结果公平。其中,机会公平是建立在权利平等基础上所设立的制度,属于“起点公，

本文编号：1191712