教师介入幼儿同伴冲突的指导探析——以矛盾分析法为视角

发布时间：2017-11-18 06:04

  本文关键词：教师介入幼儿同伴冲突的指导探析——以矛盾分析法为视角

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【摘要】：矛盾分析法是认识事物的根本方法,它能指导教师更加客观地介入到幼儿同伴冲突之中。矛盾分析法对教师介入幼儿同伴冲突的理性价值有:一分为二地看问题,有助于教师树立正确的同伴冲突观念;具体问题具体分析,善于把握介入幼儿冲突的时机;"两点论"与"重点论"的统一,有利于明确介入同伴冲突的目的。教师合理利用矛盾分析法,指导幼儿处理同伴冲突:相信同伴冲突中包含同一性,提供幼儿自主解决冲突的机会;了解幼儿冲突的特殊性,当幼儿遇到困难时提供及时的帮助;帮助幼儿提升社会交往技能是重点,其语言表达能力的培养是关键。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G615
【正文快照】： 同伴冲突在幼儿相互交往的活动过程中时有发生,尤其多发生于游戏活动中,对物品(玩具、食品)的争抢是诱发幼儿冲突的主要原因。幼儿同伴冲突是幼儿社会化过程中的一种正常现象,一定条件下能够刺激幼儿对人际互动的了解,冲突情景更是给幼儿提供了适应集体生活的必要刺激[1]。而

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本文编号：1198759