幼儿园班级文化核心价值取向的误区及重构——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的研究

发布时间：2017-12-12 03:10

  本文关键词：幼儿园班级文化核心价值取向的误区及重构——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》的研究

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【摘要】：幼儿园班级文化是一个新兴的研究领域,具有很强的社会价值和个人价值。幼儿教师对班级文化的认识容易存在实用主义价值取向、功利主义价值取向和经验主义价值取向等误区,认为班级文化只是一种班级管理的手段、一种吸引眼球的摆设,或者只是一种随心所欲的灵感。而基于《3~6岁儿童学习与发展指南》重构的"有理据、重主体、多互动、促参与"这十二字的幼儿园班级文化核心价值观,突显班级文化中的"科学理论指导、幼儿主体地位、师幼互动生成和幼儿积极参与",使班级文化更具生命力、说服力、吸引力和影响力,成为幼儿教师开展班级文化建设的指导性原则。
【作者单位】： 江门职业技术学院教育与教育技术系;
【基金】：2015年广东省基础教育课程改革项目“学前儿童家庭贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》的策略研究”(项目编号:2015JJKGYJ015)研究成果
【分类号】：G611
【正文快照】： 张富洪|江门职业技术学院教育与教育技术系副教授,硕士(广东江门529000)。班级是幼儿每天学习和生活的主要场所,班级文化是一个班级的灵魂。幼儿的他律性和可塑性等年龄特点决定了其身心发展对班级文化具有依赖性,幼儿园班级文化能通过自身强大的感染作用,影响幼儿成长的方方

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本文编号：1280930