卓越教师培养计划背景下的教师教育课程改革探索——以学前教育学课程为例

发布时间：2017-12-18 14:36

  本文关键词：卓越教师培养计划背景下的教师教育课程改革探索——以学前教育学课程为例

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【摘要】：卓越教师培养计划要求教师的培养必须突出实践导向的教师教育课程内容改革,推动以师范生为中心的教学方法变革,开展规范化的实践教学,推动教育教学改革创新。学前教育学课程须秉持实践取向,重新定位课程目标,突显课程的实践性特点;调整课程结构,强化课程的实践取向;优化课程内容,满足职业的实践能力需求;创新"任务设计、提供资源、解决任务、反思提升"的3RD教学模式,突出教育实践能力的培养;转变考评方式,重视实践过程的评价;加强与教育实践课程的整合、管控,巩固和扩展课程的实践能效。
【作者单位】： 汉江师范学院教育二系;
【基金】：2014年湖北省高等学校省级教学研究项目“五年制学前教育专业课程体系研究”(2014458) 2013年度郧阳师范高等专科学校科学研究青年项目“五年制学前教育专业课程中渗透教师职业认同的策略研究——基于学前教育学、幼儿园活动课程设计与指导的行动研究”(2013C01)
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 为深化教师教育改革,全面提高教师培养质量,建设高素质专业化教师队伍,针对当前我国教师培养仍然存在的“适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱”[1]等突出问题,教育部在2011年10月发布《教师教育课程标准(试行)》(以

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1304546