“浅”入“深”出——浅议课程活动促成长

发布时间：2017-12-22 14:56

  本文关键词：“浅”入“深”出——浅议课程活动促成长　出处：《科学大众(科学教育)》2016年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 中班科学活动 实践——反思

【摘要】：《指南》提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的。基于此,我以班级幼儿的当下经验为基础,以主动学习为理念,生成了"筷子总动员"这一中班科学活动。在对两次活动"实践——反思——再实践——再反思"的过程中,我尝试对活动目标、活动准备、活动过程进行分析与改进,以便能更清晰地解读自己的教学行为,有效地实施课程活动。
【作者单位】： 苏州市吴江区梅堰幼儿园;
【分类号】：G613.3
【正文快照】： 【教学现象与分析】【现象描述】一、看活动目标【现象描述】á??????èéá?????èé!"#$%'CDEDF#$!"G()012#$3 456789@H#$()D7IB!"#$%ABPQRHSTá?08UVW@PST ghi(#$0pqrs’"#()*AXY0@A`ab#$RH(tuv(#$wxy??0????D)0cdá?efB??ab???B+),-./01233345./012???VW?????á`?G??h#$

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本文编号：1319863