歌唱教学活动中儿童学习品质发展实验研究

发布时间：2017-12-23 08:16

  本文关键词：歌唱教学活动中儿童学习品质发展实验研究　出处：《四川戏剧》2017年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：这项研究旨在验证植入音乐剧元素的歌唱教学模式是否可以有效促进儿童的学习品质发展。研究选择了41名中班儿童和78名大班儿童作为本研究的被试,并分别划分了实验组与对照组。对实验中儿童进行了实验教学干预,使用《幼儿学习品质观察记录表》对被试儿童在参与教学实验前后学习品质的发展水平进行了前后测。实验处理对大班儿童学习品质的各维度都有显著影响,对中班儿童学习品质的兴趣与好奇心、坚持与专注、想象与创造三个方面有显著影响,而对其主动性、合作性、反思品质没有显著影响。结论是通过情境创设和角色扮演两个主要策略实施的植入音乐剧元素的歌唱教学模式有助于发展儿童学习品质。
【作者单位】： 捷克帕拉斯基大学;成都大学幼儿师范学院;
【基金】：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心科研项目“在歌唱教学活动中发展幼儿学习品质的策略研究”(项目编号:CECER-2013-B17)的研究成果
【分类号】：G613.5
【正文快照】： 一、研究背景与研究问题学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,越来越多的学习与发展评价中,将“学习品质”单独列为一个领域。(1)我国2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(下简称《指南》),也将“重视学习品质”作为实施《指南》的重要

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本文编号：1323116