幼儿园数学集体教育活动中的教师引导

发布时间：2017-12-27 03:35

  本文关键词：幼儿园数学集体教育活动中的教师引导　出处：《上海教育科研》2012年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过教学案例分析发现,在学前儿童集体数学教育活动中,根据儿童的已有经验和发展水平设立适宜的教育目标、活动中灵活地实施教学计划,及时把握教学和回应的时机促进儿童的数学学习和发展是教师感到有挑战的地方。文章就如何提高教师在学前儿童集体数学教育活动中的引导技能提出了相应的建议。
[Abstract]:Through the analysis of teaching cases found in preschool children mathematics education collective activities, according to the experience and the development level of children set up a flexible implementation of the teaching plan education goal, activity to appropriate, timely grasp the teaching and respond to the opportunity to promote the development of children's mathematics learning and teachers feel challenging place. The article puts forward some suggestions on how to improve the teachers' guiding skills in the preschool children's collective mathematics education activities.
【作者单位】： 浙江嘉兴学院平湖校区;
【基金】：华东师范大学学前和特殊教育学院资助课题“学前儿童学习和发展的表现性评价”阶段性成果 浙江省教育厅2009年度教师教育科研立项课题(浙教办师[2010]78号21)系列成果之一。课题组成员:孟燕平、周欣、黄瑾、华爱华、周念丽
【分类号】：G613.4
【正文快照】： 在学前儿童集体数学教育活动中,面对儿童不同的数学学习经验和发展水平,教师的引导作用不可忽略。幼儿园通过数学活动,培养儿童对数、计算、空间、模式、测量等方面的理解与运用,促进儿童数学认知能力的发展。但现有资料发现,目前在幼儿园的课程教学实施中,数学教育是教师最

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1340108