适于幼儿园新教师专业成长的园本教研方式
本文关键词：适于幼儿园新教师专业成长的园本教研方式 出处：《学前教育研究》2014年07期 论文类型：期刊论文
【摘要】：幼儿园新教师因其知识面广、观念新、可塑性强等特点,多为幼儿园重点培养对象,但同时他们在专业认同的形成、专业技能的掌握、专业素养的养成等方面还存在一些困惑。幼儿园实施文化浸入式、学练结合式、反思提升式的园本教研,能够有效地帮助他们走出困惑,促进其专业成长。
[Abstract]:Because of their wide knowledge, new ideas and strong plasticity, most of the new teachers in kindergartens are mainly training objects for kindergartens, but there are still some puzzles in their professional identity, professional skills and professional accomplishment. The kindergarten based kindergarten based teaching and research can effectively help them to get out of their puzzles and promote their professional growth.
【作者单位】： 西南大学实验幼儿园;重庆市教育科学研究院;
【基金】：重庆市哲学社会科学“十二五”规划项目(编号:2011YBJY070)的阶段性研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 教师的专业成长是指教师在原有经验的基础上,不断探索、研究、验证、发现,不断吸收同化各种新信息,从而建构整合自己的教育理念、形成新的教育能力的过程,伴随着教师职业生涯始终。当幼儿园新教师结束职前培养阶段进入在职工作阶段时,为了使这些新教师有效地实现角色的社会化
【参考文献】
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本文编号：1347175
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