幼儿园混龄教育、课程构建研究回溯与展望

发布时间：2017-12-31 23:35

  本文关键词：幼儿园混龄教育、课程构建研究回溯与展望　出处：《教育与教学研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学前混龄教育是近年来教育研究的热点和难点之一。文章对中国幼儿园混龄教育的相关文献进行了梳理,研究发现:混龄教育课程建构的理论依据研究较缺乏,课程目标设计注重共性目标、层次目标和异龄互动目标的结合,课程内容的选择强调综合考虑全体幼儿发展的普遍性需要和各年龄阶段幼儿发展的个性化需要。课程实施突出实行多样化和灵活性的教育途径和具体组织形式。课程评价坚持课程方案评价、实施过程评价与课程效果评价三位一体的评价体系。研究认为,以后还需要加大对幼儿园混龄教育课程体系的研究力度,重视幼儿园混龄教育课程的园本化探索,关注农村幼儿园混龄教育的课程建设。
[Abstract]:Pre - school mixed - age education is one of the hot topics and difficulties in educational research in recent years .

【作者单位】： 川北幼儿师范高等专科学校;
【基金】：四川省人文社科重点基地农村幼儿教育研究中心项目“构建广元市农村幼儿园混龄教育课程的个案研究”(编号:NYJ20140608)
【分类号】：G612
【正文快照】： 近年来,混龄教育已引起许多西方发达国家如美国、德国、日本等国的重视,他们普遍采用异龄编班的形式来探索教育改革的新路径。混龄教育在中国也受到一定的关注,研究者们对混龄教育在促进幼儿认知和社会性发展等方面所具有的价值给予了充分肯定。《国务院关于当前发展学前教育

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本文编号：1361999