多元动态之读写理论:阅读战争之后美国阅读理论的走向

发布时间：2018-01-02 06:27

  本文关键词：多元动态之读写理论:阅读战争之后美国阅读理论的走向　出处：《全球教育展望》2014年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：自20世纪70年代以来,关于什么是最好的儿童早期读写教育的理念与方法问题,美国技巧导向教学模式与全语言模式的支持者展开了激烈争论,史称"阅读战争"。随后,平衡取向的读写理论兴起,缓和了二者的冲突,但相关的争论和研究并没有停止。在对各种理论系统研究和"扬弃"的基础上,多元动态之读写理论成为阅读战争之后又一新的派别。该理论要求用高质量的文学作品来直接地教学必要的读写技能、示范阅读理解的策略及通过师生之间、同伴之间的互动来建构意义,力求"一箭三雕",这对克服我国幼儿园和小学程序化、技巧化的语文教学有着重要启发。
[Abstract]:Since the 1970s , the concept and method of the best children ' s early reading and writing education , the American technique - oriented teaching model and the full - language model have been heated debate , the history calls " reading war " . Then , the theory of reading and writing of balanced orientation has been a new faction after the war . The theory requires that high - quality literary works should be used to directly teach the necessary reading and writing skills , the strategies of the model reading comprehension and the interaction between teachers and students , and the peer - to - peer interaction to construct meaning , and strive to " three carving of an arrow " , which is of great inspiration to the teaching of Chinese kindergartens and elementary schools .

【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：上海市教委2012年科研创新项目“学前儿童读写教育理念及政策改革:中美比较研究”(项目编号:B-7037-12-000040)的阶段成果之一
【分类号】：G613
【正文快照】： 语言能力是人类智力结构中最主要的基础能力,对人类其它能力的发展起着决定性的作用,因此在儿童的早期教育中占据着重要的位置。这种能力包括听、说、读、写四方面的能力,其中听、说属于口头语言,读、写属于书面语言。相对于听说能力而言,读写能力的发展更为复杂。自从大众教

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本文编号：1368078