幼儿园教师教育科研素养的调查分析
本文关键词:幼儿园教师教育科研素养的调查分析 出处:《教育学术月刊》2016年12期 论文类型:期刊论文
【摘要】:教育科研素养是幼儿园教师专业素质的重要组成部分,也是考察幼儿园教师队伍建设水平的关键指标。文章基于苏州市幼儿园教师问卷调查数据,采用差异性检验和因子分析等方法,探究幼儿园教师教育科研素养的构成、水平及影响因素。研究表明:(1)幼儿园教师教育科研素养可以从意识、知识、能力、道德四个维度来建构和度量;(2)苏州市幼儿园教师教育科研素养整体自评水平处于中等偏上,离高级水平尚存在一定差距,四个维度按水平由高到低排序,依次为教育科研的知识、道德、教育科研意识和能力,其中,教育科研能力的自评水平最低;(3)在年龄、编制、职称、第一学历、所在园性质等不同层面的幼儿园教师在教育科研素养水平上均存在显著差异。研究认为,为促进幼儿园教师专业化发展,全面提高科学保育和教育水平,亟须提升幼儿园教师教育科研素养,尤其是教育科研能力和教育科研意识。
[Abstract]:The research shows that ( 1 ) The teachers ' education and scientific literacy can be constructed and measured from four dimensions : consciousness , knowledge , ability and morality .
【作者单位】: 苏州大学教育学院;
【分类号】:G615
【正文快照】: 一、问题提出2012年教育部制定发布《3-6岁儿童学习与发展指南》,从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述了儿童学习与发展的目标,为幼儿园教师科学开展保育和教育活动,提供了行动指南。如何使幼儿在五个领域实现整体协调发展,如何尊重幼儿发展个体差异并进行差异化的参
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,本文编号:1368522
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