儿童数量表征研究评述

发布时间：2018-01-05 05:01

  本文关键词：儿童数量表征研究评述　出处：《华东师范大学学报(教育科学版)》2017年05期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 数量表征 非符号数量表征 符号数量表征 干预

【摘要】：数量表征是个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作的过程,是人类认知发展的重要组成部分。儿童数量表征随着个体年龄的增长趋于成熟,具体分为四个发展阶段:(1)最初形成非符号数量表征;(2)将非符号数量表征与符号数量表征建立联系;(3)扩展整数表征的范围;(4)精确地表征有理数的大小。本研究从近20年有关数量表征的行为研究和认知神经科学研究入手,深入分析有关儿童数量表征的发展趋势与内在加工机制,总结了目前有效提高儿童数量表征能力的教育干预与训练方案。
[Abstract]:The number of the number of internal representation is the individual mind stimulating interpretation, expression and operation, is an important part of human cognitive development. The number of children is characterized along with the age increasing mature, specific divided into four stages: (1) the initial formation of non symbol number representation; (2) non contact the number of symbol representation and the number of symbol representation; (3) extended integer representation; (4) the number of accurate characterization of rational size. This study from the last 20 years the number of characterization of the behavior research and cognitive neuroscience research, in-depth analysis of the development trend of the number of children and the characterization of the internal processing mechanism, summarizes the at present, effectively improve educational intervention and training program to characterize the ability of the number of children.

【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【基金】：上海市哲学社会科学规划课题“上海市数学学习困难儿童的诊断与干预研究”(2013JJY003)
【分类号】：B842.1
【正文快照】： 身处一个全球化、互联网与大数据交互的时代,人们在学习、工作和生活中时刻都需要对数量进行表征。数量表征是指个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作的过程(Brysbaert,2004)。换句话说,数量表征就是个体理解数量概念及其关系的概念系统(陈英和,2015)。这里,个体对数量意

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本文编号：1381640