教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义

发布时间：2018-01-08 05:16

  本文关键词：教师对幼儿情绪表达事件的态度及其意义　出处：《学前教育研究》2014年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;教师对待由其自身引发的幼儿情绪表达表现出较多的积极态度。教师的积极态度有助于幼儿情绪表达与管理,对幼儿的人际交往与社会发展有重要意义。
[Abstract]:By means of event sampling observation method, this study observed teachers' attitude and behavior in emotional expression events of young children. 298 effective samples were collected. The results showed that there were 298 effective samples. Teachers' neutral attitude towards children's emotional expression events; Teachers showed more negative attitudes towards boys; Teachers often adopt negative attitude in the incidents of children's negative emotion expression; Teachers show more positive attitudes towards the emotional expression of young children caused by themselves. The positive attitude of teachers is helpful to the expression and management of children's emotions, and it is of great significance to the interpersonal communication and social development of children.
【作者单位】： 沈阳师范大学学前与初等教育学院;
【基金】：中国学前教育研究会课题“幼儿自我控制能力的培养研究”(批准号:2011-YB-282)的阶段性研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、问题提出情绪通常被视为个体整个生命连续发展的核心动力,[1]起着重要的沟通交流和人际调节的作用。情绪表达则是指可以被他人所观察到的用来交流和交际的语言和非语言行为,[2]它是传递情绪体验的一种方式,是影响人际关系建立和维持的重要因素。[3]已有研究发现,幼儿表达

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1395770