幼儿教育“小学化”倾向的现状分析与建议——以河北省幼儿园为例

发布时间：2018-01-13 09:04

  本文关键词：幼儿教育“小学化”倾向的现状分析与建议——以河北省幼儿园为例　出处：《教育探索》2014年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究从五个维度对河北省幼儿园的教师和家长进行了抽样式问卷调查。调查结论包括教育理念存在偏差、教育内容存在轻度"小学化"现象、教育方式存在中度"小学化"现象、教育环境存在重度"小学化"现象、教育评价存在误区和城乡幼教发展不平衡等。针对上述问题提出的研究建议包括应倡导科学的幼教理念、积极推进幼儿园课程改革、加大学前教育的投入、改革教育评价方式和促进城乡学前教育的均衡发展等。
[Abstract]:This study conducted a sampling questionnaire survey on teachers and parents of kindergartens in Hebei Province from five dimensions. The findings include deviation of educational concept and mild "primary school" phenomenon in educational content. There exists the phenomenon of "primary school" in education mode and severe "primary school" phenomenon in educational environment. There are some misunderstandings in educational evaluation and unbalanced development of preschool education in urban and rural areas. The research suggestions for the above problems include advocating scientific concept of preschool education actively promoting kindergarten curriculum reform and increasing investment in preschool education. Reform the educational evaluation method and promote the balanced development of urban and rural preschool education.
【作者单位】： 石家庄幼儿师范高等专科学校教务处;石家庄幼儿师范高等专科学校学前系;
【基金】：河北省教育科学研究“十二五”规划课题(1240320)
【分类号】：G612
【正文快照】： 幼儿教育“小学化”是指幼儿教育违背了幼儿身心发展的规律,无视或忽视幼儿学习的特点,让幼儿学习小学教育的内容,并让他们以小学生学习的方式进行学习。该倾向作为制约幼儿园教育发展的“顽疾”,一直以来备受关注。笔者采用实证研究的方法,从定量的角度对当前幼儿园教育“小

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本文编号：1418343