《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒
本文关键词：《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒 出处：《学前教育研究》2012年08期 论文类型：期刊论文
【摘要】：我国新近颁布的《幼儿园教师专业标准》在我国幼儿园教师专业发展史上具有里程碑意义,其表层功能是准入、规范、发展功能,其深层功能则是幼儿园教师专业发展唤醒功能。专业唤醒功能即是对责任共同体的专业规范、专业行为、专业追求、专业自觉、专业价值等进行群体自我意识的召唤性提醒。我国的幼儿园教师专业标准同国外相应专业标准一样,是一个从非专业到准专业再到专业的过程;从茫然到觉醒再到专业自觉的过程。幼儿园教师专业发展需要群体自我意识觉醒下的不断追求与超越。
[Abstract]:The recently promulgated Professional Standards for Kindergarten Teachers in China has a milestone significance in the history of kindergarten teachers' professional development, and its surface functions are access, standardization and development. Its deep function is to awaken the professional development of kindergarten teachers, which is the professional norms, professional behavior, professional pursuit and professional consciousness of the responsibility community. The professional value of kindergarten teachers in our country is a process from non-professional to quasi-professional and then to professional, which is the same as the corresponding professional standards in foreign countries. From blankness to awakening to professional consciousness, kindergarten teachers' professional development needs constant pursuit and transcendence under the awakening of group self-consciousness.
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【分类号】：G615
【正文快照】： 幼儿园教师专业标准,是幼儿园教师安身立命之专业准绳,幼儿园教师专业生命奠基于专业准则,生长于专业知识与专业能力,秭归于专业伦理、专业精神、专业理想。[1]我国新近颁布试行的《幼儿园教师专业标准》的表层功能是准入、规范、发展功能,其深层功能则是专业唤醒功能。我国
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，本文编号：1418603
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