教育公平视域下学前教育的文化属性——以幼儿园课程为议题

发布时间：2018-01-14 14:06

  本文关键词：教育公平视域下学前教育的文化属性——以幼儿园课程为议题　出处：《社会科学家》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文化具有相对独立性与差异性,遵循幼儿园课程的文化属性,实现有差异的教育公平,就是实现每位幼儿生命的平等性成长。在教育公平的背景下,幼儿教育必然要以"文化"为纽带,从文化与人、课程与文化、教育公平与文化的关系出发去揭示影响幼儿园课程的重要客观元素——文化。文章从幼儿园课程本质的文化学论证、幼儿园课程的发展归属、教育公平与幼儿园课程文化属性的关系和当今我国幼儿园课程应有的价值取向四个维度探讨教育公平视域下幼儿园课程的文化属性。
[Abstract]:Culture is relatively independent and differences, follow the cultural attributes of kindergarten curriculum implementation, different educational equity, is to realize the equality of each child's life growth. In the fairness of education, preschool education is bound to have a "culture" as a link, and people from the culture, curriculum and culture, the relationship between educational equity and the culture to reveal the impact of kindergarten curriculum objective elements. The important culture from kindergarten curriculum essence culture demonstration, development and ownership of the kindergarten curriculum, the four dimensions of the relationship between educational equity and kindergarten curriculum culture attribute and the kindergarten curriculum in China should be the value orientation of the cultural attribute of kindergarten curriculum from the perspective of educational equity.

【作者单位】： 华东师范大学学前教育系;山东英才学院学前教育研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“处境不利儿童发展现状与补偿教育机制研究”(批准号:EHA120366)的阶段性研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 文化与人之间存在一个“强大的因果循环的体系,在这个体系中,我们决定文化,又反过来体验到我们的文化的特有型式。”[1]换句话说,人类创造了文化,也为文化所创造的;文化与人之间互为产生物。尤其是对人类个体而言,首先由文化塑造,而后才有可能成为文化的塑造者。人类个体自出

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1423902