美国优秀幼儿教师专业标准对幼儿教师角色定位的启示

发布时间：2018-01-17 13:21

  本文关键词：美国优秀幼儿教师专业标准对幼儿教师角色定位的启示　出处：《学前教育研究》2012年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国优秀幼儿教师专业标准具有重视对儿童的理解,重视对儿童发展和学习的促进作用,重视幼儿教师的专业倾向以及专业自主性的发展,重视幼儿教师的终身学习,重视幼儿教师作为家、园、社区的纽带作用的特点。基于此,新时期的幼儿教师角色应定位于幼儿心灵的倾听者、保护者;儿童发展和学习的促进者、引导者;专业团队的领导者、合作者;终身学习者、反思者和研究者。
[Abstract]:The professional standards of excellent preschool teachers in the United States attach importance to the understanding of children, to the promotion of children's development and learning, to the professional tendency of preschool teachers and to the development of professional autonomy. Attention should be paid to the lifelong learning of preschool teachers and to the characteristics of the role of preschool teachers as a link between home, garden and community. Based on this, the role of preschool teachers in the new period should be positioned as listeners and protectors of children's hearts; Promoters of children's development and learning; Professional team leader and collaborator; Lifelong learners, introspectors and researchers.
【作者单位】： 陕西省西安市第二保育院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题(编号:ELA100447)的阶段性研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、美国优秀幼儿教师专业标准的特点美国优秀幼儿教师专业标准(以下简称标准),是由美国全国教学专业标准委员会(NBPTS)制定的,该文本对优秀幼儿教师应达到的专业发展水平提出了明确要求,[1]具有如下显著特点:(一)重视对儿童的理解美国优秀幼儿教师专业标准特别要求幼儿教师

【二级参考文献】

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