现象学视域下幼儿园教师教育的实践性缺失与提升

发布时间：2018-02-10 08:30

  本文关键词： 现象学 教师教育 实践　出处：《学前教育研究》2014年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：胡塞尔现象学作为一种重要的哲学理论范式,强调"回到事情本身"和反思的思维态度及主体际性的情感建构。在此哲学观点关照下,当前幼儿园教师教育存在着实践性缺失,而呈现出知识化倾向与技能化倾向。为提升幼儿园教师教育的实践性,需要以实践为准绳,在实践中培养教师的反思能力,在实践中升华教师的专业情感。
[Abstract]:Husserl's phenomenology, as an important philosophical theoretical paradigm, emphasizes the thinking attitude of "going back to the matter itself" and the thinking attitude of reflection and the emotional construction of intersubjectivity. In order to improve the practicality of kindergarten teachers' education, we should take practice as the criterion, cultivate teachers' reflective ability in practice, and sublimate teachers' professional emotion in practice.
【作者单位】： 海南师范大学教育科学学院;
【基金】：海南省哲学社会科学规划课题“国家教育体制改革试点背景下海南教师教育培养模式研究”(批准号:HNSK(Z)12-58) 海南师范大学第六批校级重点建设课程《学前教育学》(批准号:HSKJ1004)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1500095