贫困县域幼儿教师单向流动:结与解

发布时间：2018-02-20 02:49

  本文关键词： 幼儿教师流动 单向流动 贫困县域　出处：《现代教育管理》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：贫困县域的幼儿教师流动呈现出稳定的规律性特征——有序的单向流动,主要表现为异质间单向流动、异"性"间单向流动和异域间单向流动。单向流动加剧县域幼儿教育机构之间的失衡发展,致使流出机构园所管理削弱、教师不稳定及幼儿发展滞后。幼儿教师单向流动的症结,可归为经济理性的驱使、制度惯习的牵引与身份认同的促动等因素。要消解这一症结,必须强化政府职能,推进县域内幼儿教育机构均衡投入,提高处境不利幼儿教师身份待遇,并建立科学有效的制度机制以引导幼儿教师资源的合理流动。
[Abstract]:The flow of preschool teachers in the poverty-stricken counties shows a steady and regular characteristic-an orderly one-way flow, which is mainly manifested in the unidirectional flow between heterogeneous areas. One-way flow between different "sex" and unidirectional flow between different regions. Unidirectional flow intensifies the unbalanced development of preschool education institutions in county areas, resulting in the weakening of the management of the outflow institutions. Teachers are unstable and their development lags behind. The crux of the one-way flow of preschool teachers can be attributed to the factors such as the drive of economic rationality, the traction of institutional habits and the promotion of identity. In order to resolve this problem, we must strengthen the functions of the government. To promote the balanced input of preschool education institutions in the county, to improve the status of disadvantaged preschool teachers, and to establish a scientific and effective institutional mechanism to guide the rational flow of preschool teachers' resources.
【作者单位】： 西南大学;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国家级贫困县学前教育普及模式研究”(DHA120235) 2014年度贵州省哲学社会科学规划一般课题“统筹城乡视野下学前教育均衡发展机制研究”(14GZYB63)
【分类号】：G615

【参考文献】

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