中美幼儿园教师数学领域教学知识的比较

发布时间：2018-03-15 03:34

  本文选题：领域教学知识　切入点：数学教育　出处：《学前教育研究》2013年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本研究采用基于视频的问卷调查法对上海市158位幼儿园教师和芝加哥市65位幼儿园教师的数学领域教学知识进行了考察和比较,结果表明:中美教师数学领域教学知识整体处于中等偏低水平;中国教师在WHAT维度和总体得分上显著低于美国教师;中美教师数学领域教学知识得分在WHAT维度的得分离散性最小,其次是HOW维度,WHO维度得分的离散性最大;中国教师在各个维度上的得分离散性均低于美国教师。为此,需要从改进和完善幼儿园教师准入标准,提升幼儿园教师专业素养,建立和形成促进幼儿园教师领域教学知识发展的有效机制等方面努力。
[Abstract]:This study investigated and compared the mathematics teaching knowledge of 158 kindergarten teachers in Shanghai and 65 kindergarten teachers in Chicago by using a video-based questionnaire. The results show that Chinese and American teachers' teaching knowledge in mathematics field as a whole is on the low side, and Chinese teachers' WHAT dimension and overall score are significantly lower than that of American teachers. The scores of Chinese and American teachers in the field of mathematics teaching knowledge are the least in the WHAT dimension, followed by the largest in the HOW dimension, and the Chinese teachers have lower scores in each dimension than the American teachers. It is necessary to improve and perfect the admission standard of kindergarten teachers, improve the professional quality of kindergarten teachers, and establish and form an effective mechanism to promote the development of kindergarten teachers' teaching knowledge in the field of kindergarten teachers.
【作者单位】： 华东师范大学学前与特殊教育学院;
【基金】：教育部人文社科研究项目(编号:09YJA880039)的阶段性研究成果
【分类号】：G613.4

【共引文献】

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本文编号：1614279