“生活教育”理念下幼儿园主动学习环境创设

发布时间：2018-03-18 18:26

  本文选题：幼儿园环境　切入点：生活教育　出处：《教育科学论坛》2016年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：正在学前教育中,教师、幼儿、环境是三个基本要素,从教师的教到幼儿的发展,必须以环境为中介。"环境是第三位老师"已成为幼儿园每位老师都熟知的理念。但是怎样创设让幼儿主动学习的环境,怎样让幼儿园的环境真正做到"润物细无声"却是值得我们认真思考和研究的问题。一、认识(一)幼儿园环境能否正确理解幼儿园环境的内涵,是正确实践的基础。深入学习《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)和《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下
[Abstract]:In preschool education, teachers, young children and environment are three basic elements, from teachers' teaching to children's development. Environment must be the medium. "Environment is the third teacher" has become a familiar concept for every kindergarten teacher. But how to create an environment for children to take the initiative to learn, How to make the kindergarten environment truly "moisturizing and silent" is a problem worthy of serious consideration and study. First, it is necessary to understand (1) whether the kindergarten environment can correctly understand the connotation of kindergarten environment. It is the basis of correct practice. Further study of the guidelines for Kindergarten Education (hereinafter referred to as "the outline") and < 3-year-old children's study and development guide (below)
【作者单位】： 蒲江县北街幼儿园;
【分类号】：G612

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本文编号：1630773