幼儿教育名师工作室的内涵与运行机制

发布时间：2018-03-24 13:22

  本文选题：名师工作室　切入点：骨干教师　出处：《学前教育研究》2017年09期

【摘要】：随着我国基础教育改革的逐步推进,幼儿教育名师工作室趁势而起,成为促进骨干教师专业发展的有效载体。幼儿教育名师工作室以淬炼幼儿园骨干教师专业特质为核心目标,通过实践探索逐步形成计划—实践—评价—调整(PPEA)的名师工作室长效运行机制,是促使幼儿教育名师工作室成为幼儿园骨干教师专业发展的真正实践场的必由之路。
[Abstract]:With the development of the basic education reform in our country, the nursery education studio has become an effective carrier to promote the professional development of the backbone teachers. The core goal of the studio is to improve the professional characteristics of the key kindergarten teachers. Through practical exploration, it is the only way to form the long-term effective operation mechanism of the famous teachers' studio. It is the only way to promote the preschool education studio to become the real practice field for the professional development of the key kindergarten teachers.
【作者单位】： 河南省南阳市第一实验幼儿园;
【基金】：河南省基础教育教学研究2016年度课题“幼儿园生态启蒙教育课程文本开发的行动研究”(编号:JCJYC1616zy01)
【分类号】：G615

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 席美云;;幼儿审美教育刍议[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2014年06期

2 史银华;;传承与革新——原生态民间游戏走进幼儿园[J];科教文汇(中旬刊);2014年04期

3 叶波;;吉林市省级幼儿园骨干教师“师带徒”活动开展情况调查报告[J];新课程(小学);2012年11期

4 马振萍;;对大班幼儿反义词游戏的新实践[J];考试周刊;2014年29期

5 周海燕;;小空间,大智慧——漫谈区域活动环境创设[J];考试周刊;2014年29期

6 李建梅;;幼儿园家长学校工作的策略研究[J];生活教育;2014年07期

7 张月芬;;做学生成才道路上的引路人——《3～6岁儿童学习与发展指南》引领下幼儿教师作用的教育案例[J];成才之路;2014年11期

8 孙丽;;幼儿教育之我见[J];考试周刊;2014年29期

9 何万国,何华敏,赵正铭;大胆实践探索 创新培训模式[J];继续教育研究;2004年03期

10 夏玲玲;;基于陶行知“六大解放”思想下的儿童创造力培养探究[J];成才之路;2014年11期

，

本文编号：1658485