农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例
本文选题：农村幼儿园 切入点：集体教学活动质量 出处：《教师教育研究》2013年05期
【摘要】：本研究分别在湖南省长沙、娄底和湘西三个地区抽取54所农村幼儿园中的162个班级为样本进行观察,并采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》中的子量表四"集体教学"进行评分。结果显示:农村幼儿园集体教学活动在目标与内容设置上存在较大差距,整体情感氛围和谐,教师具有一定的敏感性,教学设计与组织呈现两极化现象,集体教学活动开展过程基本适宜,教学支持方面水平参差不齐,教师较多缺乏教学机智,幼儿情绪体验较好,但思维发展未受到重视,课堂文化中价值取向问题突出,本文同时根据现实状况提出相应的对策。
[Abstract]:In this study, 162 classes in 54 rural kindergartens in Changsha, Loudi and Western Hunan Province were selected as samples. The results show that there is a big gap between the goal and content setting of the collective teaching activities in rural kindergartens, and the sub-scale "collective teaching" is used in the evaluation of educational quality of Chinese kindergarten institutions (trial version), and the results show that there is a big gap between the goals and contents of the collective teaching activities in rural kindergartens. The overall emotional atmosphere is harmonious, teachers have certain sensitivity, teaching design and organization show polarization phenomenon, the process of collective teaching activities is basically appropriate, the level of teaching support is uneven, and teachers are lack of teaching wit. The emotional experience of young children is good, but the development of thinking has not been paid attention to, and the problem of value orientation in classroom culture is prominent. At the same time, this paper puts forward corresponding countermeasures according to the actual situation.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院学前教育系;
【基金】：湖南省教育科学“十二五”重大招标课题“湖南省学前教育公共服务体系构建研究(XJK012ZDZB001)” 湖南省哲学社会科学基金项目重点资助课题“示范性幼儿园可持续发展的问题与对策研究(2010ZDB45)” 湖南省教育厅重点课题“湖南省学前教育公共服务体系中的师资保障研究(12A093)”的阶段性成果
【分类号】：G612
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，本文编号：1664529
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