观察学习对幼儿提问的影响

发布时间：2018-04-04 07:50

  本文选题：观察学习　切入点：提问　出处：《学前教育研究》2014年12期

【摘要】：以69名5岁幼儿为被试,让幼儿在观察学习之后解决问题,以考察观察学习对幼儿提问的影响。结果表明:面对问题情境时,幼儿在近2/3的任务中都不问问题;幼儿所问问题以外在感知类为主,其次是内在属性类问题,混合类问题最少;提问使用的策略以直接猜测为主,其次是不完全整体策略;幼儿的观察学习对其提问数量、提问策略都有显著性影响,但对提问的类型没有显著性影响;幼儿的观察学习可以在一定程度上促进其问题解决。
[Abstract]:69 children aged 5 years were asked to solve problems after observation to investigate the effect of observation learning on children's questions.The results showed that children did not ask questions in nearly 2 / 3 of the tasks in question situations, the perception class was the main problem, the inner attribute problem was the second, the mixed type problem was the least, and the strategies used to ask questions were mainly direct guesswork.The second is incomplete overall strategy; the observation learning of children has a significant impact on the number of questions, question strategies, but not on the type of questions; observation learning of children can promote their problem-solving to a certain extent.
【作者单位】： 深圳大学师范学院;深圳市南山区蓓蕾幼儿园;深圳市实验幼儿园;
【基金】：广东省教育科学“十一五”规划课题“提示对儿童解决类比推理问题的影响”(批准号:2011TJK359)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1709038