少数民族转岗幼儿教师专业发展困惑及其策略研究

发布时间：2018-04-09 10:28

  本文选题：少数民族　切入点：转岗幼儿教师　出处：《昌吉学院学报》2016年02期

【摘要】：幼儿园与中小学教育观念和模式的巨大差异,教育内容与方法的错位等使得广大转岗幼儿教师承受着巨大的职业压力,特别是少数民族地区的转岗教师更是面临着众多的专业发展困惑。本研究通过对一名南疆维吾尔族转岗幼儿教师教育教学状态的跟踪研究与访谈发现,少数民族转岗教师面临着职业角色和环境适应的双重困惑、缺乏对学前教育教师职业的专业认可以及教学理念和教学能力严重欠缺等问题。因此,加大对少数民族转岗教师汉语水平培训、通过心理辅导转变其职业角色观念,提供内外部支持激发其专业成长动机是缓解转岗幼儿园教师专业发展的有效途径。
[Abstract]:The great difference between kindergarten and primary and middle school education concept and mode, the dislocation of educational contents and methods, etc., make the vast number of transferred preschool teachers bear great occupational pressure.Especially the transition teachers in minority areas are faced with numerous professional development puzzles.Based on the research and interview on the teaching status of a Uygur transferred preschool teacher in southern Xinjiang, the author finds that minority teachers are faced with the double puzzlement of professional role and environment adaptation.Lack of professional recognition of preschool education teachers, teaching ideas and teaching ability, and other problems.Therefore, it is an effective way to alleviate the professional development of transferred kindergarten teachers by increasing the training of minority teachers' Chinese level, changing their professional role concept through psychological counseling and providing internal and external support to stimulate their professional growth motivation.
【作者单位】： 昌吉学院初等教育学院;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1726040