儿童形象的政策建构——基于学前课程指南的国际比较

发布时间：2018-04-10 00:04

  本文选题：儿童形象　切入点：学前课程指南　出处：《全球教育展望》2013年06期

【摘要】：近十多年来,学前课程发展问题开始受到越来越多国家的政策关注,很多国家都纷纷出台和修订了各自的学前课程指南。这些学前课程指南在政策层面上所建构起来的儿童形象值得我们关注。这主要体现在四个方面,即把儿童作为社会文化性存在、作为关系性存在、作为权利主体和作为积极主动学习主体。
[Abstract]:Over the past ten years , the development of preschool curriculum has been paid more and more attention by more and more countries . Many countries have issued and revised their pre - school curriculum guides . These pre - school curriculum guides are worthy of our attention at the policy level . This is mainly reflected in four aspects : the existence of children as a social culture , as a relationship , as a right subject and as active learning subject .

【作者单位】： 华东师范大学学前教育系;
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究一般项目“学前教育课程改革的文化适宜性研究”(项目编号:11YJC880062)阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1728751