澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点

发布时间：2018-04-16 23:37

  本文选题：早期教育和保育 + 早期学习框架　； 参考：《学前教育研究》2014年05期

【摘要】：为了保障高质量的儿童早期教育,澳大利亚教育、就业和劳资关系部于2009年颁布了《归属、存在和成长:澳大利亚儿童早期学习框架》。作为该国首次制定针对早期教育工作者的国家课程标准,其出台引起了国内和国际的极大关注。该框架是为了落实早些时候颁布的《儿童早期教育和保育国家质量框架》而制定的,其内容主要由五个实施原则、八大实践方法、五项学习成果组成,体现了关注儿童自我认知构建、强调儿童社会能力培养、聚焦儿童灵性世界养成等显著特点。
[Abstract]:In order to guarantee quality early childhood education, the Australian Department of Education, Employment and Industrial Relations issued the attribution, existence and growth: Australian early Childhood Learning Framework in 2009.As the first national curriculum standard for early educators, it has attracted great attention both at home and abroad.The framework was developed to implement the earlier National quality Framework for early Childhood Education and Care, which consists of five implementation principles, eight practical methods and five learning outcomes.It shows the remarkable characteristics of paying attention to the construction of children's self-cognition, emphasizing the cultivation of children's social ability and focusing on the spiritual world of children.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【基金】：国家社会科学基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”(批准号:AHA110004)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.611

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本文编号：1761110