各国对学前教育地位的指标体系分析

发布时间：2018-04-21 16:35

  本文选题：学前教育定位 + 财政投入　； 参考：《教育评论》2012年03期

【摘要】：20世纪末期,各国尝试从不同方面提高学前教育的地位,但学前教育地位的高低不只是某个方面可以决定的,而是很多因素综合的结果。在学前教育地位的指标体系中,政府对学前教育的定位、财政投入、师资水平与保障、公立学前教育机构的比例等,都从不同方面影响着学前教育地位的高低。
[Abstract]:At the end of the 20th century, countries tried to improve the status of preschool education from different aspects, but the status of pre-school education was not only determined by one aspect, but also the result of many factors. In the index system of pre-school education status, the government's position on preschool education, financial input, teachers' level and guarantee, and the proportion of public pre-school education institutions all affect the status of preschool education from different aspects.
【作者单位】： 唐山师范学院教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学重点课题“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”的阶段性成果,批准文号AHA090006 唐山师范学院博士基金项目“唐山市学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”的阶段性成果,批准文号10A02
【分类号】：G610

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1783227