从影视声音角度谈学前儿童视听教育

发布时间：2018-05-15 19:20

  本文选题：影视声音 + 视听学习机制　； 参考：《学前教育研究》2012年09期

【摘要】：由于电视不利于培养学前儿童的注意力,并有可能使他们缺乏思考空间,为此我们需要重新考虑如何根据学前儿童在影视接受中的心理机制和影视音频的相应发展规律来确定影视学习资料的相关制作理念和儿童视听教育。儿童视听学习的认知机制是由被动反应向主动加工转变的,因此相关影视学习资料的制作首先应该根据幼儿的认知特点维持幼儿的被动反应,其次要从画面空间、影视声音出发激发幼儿的主动加工。
[Abstract]:Because television is not conducive to training preschool children's attention and may leave them without room to think, Therefore, we need to reconsider how to determine the relevant production concept of film and television learning materials and children's audiovisual education according to the psychological mechanism of pre-school children's acceptance of film and television and the corresponding development law of film and television audio. The cognitive mechanism of children's audiovisual learning is changed from passive response to active processing. Therefore, the production of relevant film and television learning materials should first maintain the passive response of children according to their cognitive characteristics, and secondly, from the picture space, Audiovisual sound starts to stimulate the child's active processing.
【作者单位】： 浙江传媒学院影视艺术学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“国民艺术素养教育研究”(批准号:09JZD0009)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1893588