我国学前教育发展中的公私合作:模式与特点

发布时间：2018-05-25 04:10

  本文选题：学前教育 + 公私合作　； 参考：《教育发展研究》2012年20期

【摘要】：公私合作指公共部门和私营部门或私人共同供给公共产品、扩大公共利益的行动和过程。在多重动因的推动下,我国学前教育发展中提倡并实施公私合作。当前,公私合作已覆盖学前教育机构建设、运营、管理、评价各环节和一些专项项目,总体上形成了特许经营、补助、购买学位、委托管理、购买评估、购买培训等公私合作模式,并在合作目的、合作主体、合作作用对象、合作形式、合作保障等几方面体现出一定特点。
[Abstract]:Public-private cooperation refers to the public sector and the private sector or private joint supply of public goods, expanding the public interest of the action and process. Public-private cooperation is advocated and implemented in the development of preschool education in China. At present, public-private partnerships have covered the construction, operation, management and evaluation of pre-school education institutions and some special projects. In general, franchising, subsidizing, purchasing degrees, entrusting management, and purchasing evaluation have been formed. The model of public-private cooperation, such as purchasing training and so on, has its own characteristics in such aspects as the purpose of cooperation, the main body of cooperation, the object of cooperation, the form of cooperation and the guarantee of cooperation.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;南阳师范学院教育学系;
【分类号】：G619.2

【共引文献】

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10 陈t，

本文编号：1932018