幼儿园“禁教”思想辨析

发布时间：2018-06-16 07:26

  本文选题：“禁教”思想 + “小学化”　； 参考：《学前教育研究》2012年01期

【摘要】："去小学化"滋生了幼儿园"禁教"思想,但经辨析可知"禁教"思想缺乏理论根基。知识教学并非是导致幼儿教育小学化的根源;知识学习与"儿童快乐被削弱"之间没有因果关系;对适宜知识的学习会促进儿童身心更好发展。有关幼儿园教学内容的研究应改变一刀切的机械取舍观,着重研究适宜儿童学习的知识类型及其选择与组织、设计与创生等,而不能一禁了之。
[Abstract]:The idea of "prohibition of teaching" in kindergarten is bred by "going to primary school", but the theory of "prohibition of teaching" is lack of theoretical foundation by discriminating and analyzing. Knowledge teaching is not the root of primary school education; there is no causal relationship between knowledge learning and "children's happiness is weakened"; the study of appropriate knowledge will promote the better development of children's body and mind. The research on the teaching content of kindergarten should change the one-size-fits-all view of mechanical choice, and focus on the study of the types of knowledge suitable for children's learning, their choice and organization, design and creation, etc.
【作者单位】： 西南大学教科所;西南大学教育学院;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划2009年度教育学重点课题“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”(编号:AHA090006)的阶段性研究成果
【分类号】：G612

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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