英国有效学前教育项目述评

发布时间：2018-07-15 17:40

【摘要】：本文从政策视角对英国有效学前教育项目(EPPE)进行评析。由英国教育部基金支持,多所英国大学研究者组成团队联合开展了关于有效学前教育对儿童发展影响的EPPE研究。该项目研究者采用有效性研究、质量特征研究和个案研究三种研究方法来探究学前教育对儿童的影响、有效学前教育机构特征以及儿童自身和家庭因素对儿童发展影响等相关问题。EPPE项目的可贵之处是采用了作为知识交换模式的新政策机制,帮助实现政策研究与政策实施的有机统一。
[Abstract]:This paper analyzes the effective Pre-school Education Program (EPPE) from the perspective of policy. An EPPE study on the impact of effective preschool education on child development was carried out by a team of researchers from British universities, supported by the Ministry of Education. The project researchers used three research methods: effectiveness study, quality characteristic study and case study to explore the effect of preschool education on children. Relevant questions such as the characteristics of effective pre-school institutions and the impact of children's own and family factors on children's development. The merit of the EPPE project is the adoption of a new policy mechanism as a model for knowledge exchange. To help achieve the organic integration of policy research and policy implementation.
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学2011年重点招标课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”(编号:AHA110004) 国家社会科学基金教育学2009年重点招标课题“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”(编号:AHA090006)的研究成果
【分类号】：G619.561

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2124857