新现象学的情境理论对儿童教育的影响

发布时间：2018-07-15 19:16

【摘要】：儿童教育不能只停留在"理性模式",即系统观察和文件引入这样的对象性的"素群"分析,我们要为儿童建立符合其个人情境成长完善的共同情境。这就要依据施密茨的新现象学情境理论。儿童只有在共同情境中实现原初的身体性、身体交流,真正地理解了人的解放与回归的含义,并能够自如地转换,再使其个人情境不断完善后,诸如规范、准则这些所谓社会化前提的东西才能实现。
[Abstract]:Children's education should not be confined to "rational mode", that is, systematic observation and introduction of such object "prime group" analysis. We should establish a common situation for children to grow up in accordance with their personal situation. This is based on Schmitz's new phenomenological situational theory. It is only in the common context that children realize their original physical nature, physical communication, real understanding of the meaning of human liberation and return, and the ability to freely change, and then make their personal situations perfect, such as norms, The norms of these so-called social premises can be achieved.
【作者单位】： 复旦大学哲学学院;黑龙江大学哲学学院;
【分类号】：G612;B089

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 李昕桐;;身体作为伦理的始源意义——施密茨新现象学视阈下的身体伦理学[J];道德与文明;2013年02期

【共引文献】

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【二级参考文献】

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1 沈语冰;;格林伯格之后的艺术理论与批评[J];浙江大学学报(人文社会科学版)预印本;2010年02期

2 唐健君;;身体作为伦理秩序的始基:以身体立法[J];学术研究;2011年10期

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3 杨云峰;;戏剧情境解说[J];戏剧之家;2002年01期

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本文编号：2125115