我国部分省市幼儿园教师职后培训模式现状调查

发布时间：2018-08-02 09:50

【摘要】：本研究对我国辽宁、福建、广西、新疆、上海五个具有地域代表性地区的1541名幼儿园教师,进行了职后专业培训模式核心要素的现状调查。结果表明,目前幼儿园教师职后专业培训及其有效性总体状况较好,但在培训者、培训内容、培训形式、培训时间等要素方面仍存在诸多需改善之处,且培训模式在建构的整体意识、针对策略方面有不足。在此基础上,本研究提出了关于幼儿园教师职后培训模式核心要素的几点促进建议。
[Abstract]:In this study, 1541 kindergarten teachers in Liaoning, Fujian, Guangxi, Xinjiang and Shanghai were investigated on the core elements of post-service professional training model. The results show that the overall situation of post-service professional training and its effectiveness of kindergarten teachers is good, but there are still many aspects to be improved in the aspects of trainers, training content, training form, training time and so on. And the training mode in the construction of the overall awareness of the strategy is inadequate. On this basis, this study puts forward some suggestions on the core elements of kindergarten teachers' post-service training model.
【作者单位】： 宋庆龄儿童发展中心;
【基金】：全国教育科学规划课题“幼儿园教师职后专业培训模式有效性的研究”(编号:FFB108047)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2159050