我国学前课程创生思想的发展与思考

发布时间：2018-08-11 09:13

【摘要】："课程创生"是当代课程研究领域的一个重要概念,这一概念由西方学者首先提出,但在我国教育家的教育研究及实践中也不乏课程创生思想。从历史的视角考察我国学前课程创生思想的演变,基本经历了个别元素萌生、正式诞生并初步践行、遗失与回归三个阶段。分析这一发展历程可以发现,社会发展的需要是课程创生的根本动因,对儿童主体性的尊重是课程创生的必要前提,而课程决策权力的下移是课程创生的制度保障。
[Abstract]:"Curriculum Creation" is an important concept in the field of contemporary curriculum research, which was first put forward by Western scholars, but there are also many ideas of curriculum creation in the educational research and practice of Chinese educators. Through the analysis of this development process, we can find that the need of social development is the fundamental motivation for curriculum creation, respect for children's subjectivity is the necessary prerequisite for curriculum creation, and the downward shift of curriculum decision-making power is the institutional guarantee for curriculum creation.
【作者单位】： 山东师范大学教育学院学前教育系;
【基金】：国家社科基金教育学一般课题“我国综合类教改实验的效果评估研究”(BHA130045)阶段性研究成果
【分类号】：G652;G61-4

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

相关期刊论文 前4条

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2 马富成;;学前教育课程目标实施中存在的问题及对策[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年08期

3 毛怡;;重视并加强幼儿园体育课热身活动的科学性与实效性[J];学前教育研究;2008年10期

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相关博士学位论文 前2条

1 向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;2010年

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相关硕士学位论文 前7条

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3 崔振燕;园本课程的开发现状、问题及对策研究[D];山东师范大学;2011年

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【二级参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 “上海市幼儿园课程园本化理论与实践的研究”课题组 ,高敬;上海市幼儿园课程园本化现状调查报告[J];学前教育研究;2005年03期

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本文编号：2176556