数学活动中增强师幼互动有效性的方法

发布时间：2018-08-11 15:29

【摘要】：当前幼儿园数学活动中的师幼互动存在多由教师发起、方式单一、重显性互动轻隐性互动等弊端,因此有必要从丰富教师发起的互动方式、重视回应幼儿发起的互动、注重寓师幼互动于环境创设与材料投放之中等方面入手,加强数学活动中的师幼互动,促进幼儿的数学学习。
[Abstract]:At present, the interaction between teachers and children in kindergarten mathematics activities is mostly initiated by teachers, and the way is single. It is necessary to enrich the interaction mode initiated by teachers, attach importance to the interaction initiated by children, and attach importance to the interaction between teachers and children in the medium aspects of environment creation and material delivery. The interaction between teachers and children promotes children's mathematics learning.
【作者单位】： 福建省福州市台江实验幼儿园;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题(批准号:DDA090187)的资助
【分类号】：G613.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2177407